Material Educativo Reciclado En El Desarrollo De Las Competencias De Matemáticas En Niños Y Niñas De 3 Años De La Institucion Educativa Inicial “Los Pollitos” Los Olivos- 2021

Abstract

La presente investigación ha tenido como propósito determinar el material educativo reciclado influye en el desarrollo de las competencias del área de matemáticas en los niños y niñas de 3 años de la Institución Educativa Inicial “Los Pollitos” Los Olivos 2021. Se aplicó el método hipotético deductivo, de tipo aplicativo, con un diseño pre experimental. Se empleó como instrumento de test de las competencias del área de matemáticas, con una validez aceptable realizado por juicio de expertos y una confiabilidad de alfa de Crombach igual a 0.90 demostrando que el instrumento es confiable, se determinó una muestra censal conformada por 24 niños y niñas de 3 años, en dos grupos: control y experimental. En suma, se determinó la influencia del material educativo reciclado en las competencias del área de matemáticas en los niños y niñas de 3 años de la institución educativa Inicial “Los Pollitos”, Los Olivos, 2021, al hallarse un valor Z = -3.834, p = .000. Es decir, la aplicación de las Sesión es de aprendizaje con material reciclado estimula el desarrollo de las competencias matemáticas. Se estableció la influencia del material educativo reciclado en la competencia: Resuelve problemas de cantidad en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa “Los Pollitos” Los Olivos, 2021, al hallarse un valor Z = -3.470, p = .001, esto es, las puntuaciones categóricas de la fase de postest difieren de las del pretest, por lo que se confirman la influencia del material didáctico en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad. Se estableció la influencia del material educativo reciclado en la competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización en los niños y niñas de 3 años de la institución educativa inicial “Los Pollitos”, Los Olivos, 2021, al encontrarse un valor Z = -4.158, p = .000, esto es, las puntuaciones categóricas de la fase de postest difieren de las del pretest, por lo que se confirman la influencia del material didáctico en el desarrollo de la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y localización.